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    赵四看着台下站起的一片身影。

    阳光从礼堂高窗斜射进来，照在那些年轻的脸上，照在那些坚定的眼神里。

    他忽然想起前世刚学钳工时，老师傅对他说：“技术要传下去，一代传一代。”

    现在，他回到了现在，正在做这件事。

    报告结束后，校长已经回来了，请他到办公室。

    茶已经泡好，是茉莉花茶，香气扑鼻。

    “赵四明同志，你今天可是扔了一颗炸弹啊。”

    校长是位和蔼的长者，说话慢条斯理，“散会后，教务处被学生围了，都在问能不能开计算机相关的课。”

    “这是好事。”赵四说。

    “是好事，也是难事。”校长苦笑，“教材呢？师资呢？设备呢？总不能凭空变出来。”

    赵四从随身的帆布包里取出一个木盒子，放在茶几上。盒子不大，但很沉。

    “这是什么？”校长好奇。

    “一点心意。”赵四打开盒盖。

    里面是二十套自制教具，用废弃的电路板、晶体管、电阻电容焊接的逻辑电路模块。

    每一套都能演示基本的与、或、非门功能，还能组合成简单的加法器、触发器。

    电路板边缘磨得光滑，焊点整齐，每个模块都贴了手写的标签，字迹工整。

    “这是……你们自己做的？”校长拿起一个模块，仔细端详。

    “我们‘天河’团队的年轻人，利用业余时间做的。”

    赵四说，“材料都是报废设备上拆的，不值钱，但能用。”

    “我想捐给学校，给感兴趣的学生当入门教具。”

    校长的手有些抖。

    他放下模块，摘下眼镜擦了擦，重新戴上：“赵明同志，你这是……”

    “校长，我不是要为难学校。”

    赵四诚恳地说，“我只是想……”

    “如果有一批学生，能用这些简陋的模块，亲手搭出一个闪烁的灯，一个计数的电路，哪怕只是最基础的。”
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